La educación en el Ecuador no volverá a ser la misma. Lo que antes parecía ciencia ficción, hoy es una realidad en las aulas de bachillerato, y los protagonistas de analizar este cambio son orgullosamente de nuestra provincia. Un grupo de docentes e investigadores de la Unidad Educativa “12 de Febrero”, de la ciudad de Zamora, publicó el trascendental estudio titulado: “La educación en tiempos de tecnología: La inteligencia artificial y su influencia en la educación en el Ecuador”.
El equipo, liderado por el Magíster e Ingeniero en Informática Augusto Eduardo Ramírez Galarza, junto a la Magister Adriana Ordóñez, Magister Melva Guamán, Licenciada Carmen Cobos, Magister Agustín Rodríguez y Licenciada Mayra Savedra, trabajó arduamente para entender cómo la Inteligencia Artificial (IA) influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio, con una extensión de 21 páginas, se basó en la experiencia de docentes de instituciones educativas del Ecuador, pero con una visión técnica nacida desde el corazón de Zamora.
La IA: ¿Asistente o amenaza? Para el Magister en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, e Ingeniero en Informática Eduardo Ramírez, la IA debe verse como un “asistente personal” tanto para el estudiante como para el docente. Sin embargo, el investigador zamorano es crítico con la realidad del sistema: advierte que muchos educadores se resisten a salir de su “zona de confort”. “Si se convoca a una reunión para capacitarlos… casi nadie quiere ir”, señala Ramírez, enfatizando que la IA requiere clases estructuradas donde el alumno sea guiado y no se deje todo al azar.
El impacto mediático: Diario El Universo, recoge la relevancia de este estudio, y su impacto fue tal que, el 18 de enero de 2026, Diario El Universo publicó un extracto de la investigación, destacando:
“Los docentes la consideran una herramienta que potencia la motivación y personalización del aprendizaje, pero persisten temores sobre la pérdida del pensamiento crítico y la ética digital… ¿Qué dicen los estudiantes? ‘Todos usan, por lo menos, ChatGPT. Pero no saben cuáles son las herramientas adecuadas para cada tipo de trabajo'”.
Hallazgos clave del estudio:
- Percepción Dual: Los docentes ven a la IA como una oportunidad para personalizar el aprendizaje, pero temen el plagio y la pérdida de la ética.
- Brecha Tecnológica: La infraestructura deficiente y el internet inestable en los colegios públicos son los mayores obstáculos para implementar estas herramientas.
- Nuevo Rol Docente: El maestro ya no es la única fuente de conocimiento, sino un mediador que guía al alumno en un ecosistema digital.
El estudio concluye que, para que Zamora y todo el Ecuador aprovechen la IA, se necesita inversión urgente en infraestructura y una formación docente que deje de ser operativa para volverse pedagógica.
Articulo de Diario El Universo
La educación en tiempos de tecnología: La inteligencia artificial y su influencia en la educación en el Ecuador
Augusto Eduardo Ramírez Galarza, Adriana Valeria Ordóñez Torres, Melva Noemi Guamán Gutierrez, Carmen Dolores Cobos Maldonado, Mayra Alexandra Savedra Roa, Agustín Rodríguez Pardo